LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
Las ultimas tendencias que se están marcando son las de utilizar las Tics y sin tener la preparación necesaria por parte del profesorado. Hay gente que si se encuentra capacitada para llevarlo a cabo, pero hay un gran grupo que están a expensas de poder realizar cursos de formación. La mayoría nos encontramos capacitados técnicamente para su utilización. Es habitual tener un conocimiento de usuario casero, pero si hablamos de incorporarlo a la educación hace falta algo más. Y los ritmos de los progresos tecnológicos no se acuerdan con los cursos de formación del profesorado en las nuevas tecnologías. Hay variables como la edad y el género que suele influir en el manejo y en el interés por las tics, así los jóvenes ponen más disposición para ello. Todos admitimos sin embargo que no hemos recibido una verdadera cualificación en nuestros estudios para su incorporación práctica profesional.
Hay que reconocer que el impacto de la tecnología en la sociedad es grande y que las repercusiones que pueden suponer en la educación son positivas. Los entornos de aprendizaje informáticos cada vez son más efectivos y atractivos y se centran en el alumno. Las herramientas docentes tienen mayor potencial educativo. Pero hay que tener claro que las habilidades que estos tienen que adquirir son referidos tanto al contenido como a la pedagogía, los aspectos técnicos y sociales y un trabajo conjunto y en red. Conseguir unas condiciones esenciales para una integración efectivas de las Tics en la capacitación docente. En definitiva facilitar los medios y estrategias para que todas estas innovaciones se incorporen al área educativa de forma eficaz y correcta.
Otro apartado que está llamando a nuestras puertas son las enseñanzas a distancia. Cosa que ahora se hace a través de una red social. Ya los alumnos y los profesores no necesitan ir a un aula, ni estar en el mismo instante; lo que da una gran flexibilidad de horarios al alumno. Los alumnos son más protagonistas de su aprendizaje, además de contribuir al de los compañeros y estos a su vez entre sí. Un aprendizaje colaborativos en el que entre todos construyen los significados.
Un punto de controversia y de reflexión son los softwares. Los hay libres y privativos. El uso de los libres supone mayor libertad de investigación de las entrañas de un sistema operativo, que no sea solo ejecutar botones, sino saber el comportamiento y directrices que siguen para la utilización de esos botones. También el hecho de que queda libre a su modificación. Y además tenemos la ventaja de que son gratuitos o en su defecto mucho más barato. Hay que defender la libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
Un claro ejemplo de esta utilidad es la utilización del software libre para la educación de estos alumnos pueden ser las páginas Web, ya que éstas ayudan a hacer de los materiales informáticos efectivos medios didácticos, otorgando mayor relevancia al aprendizaje y al tratamiento interdisciplinar a través de los temas que permitan al estudiante la comprensión del proceso educativo en su conjunto.
Otro ejemplo serían las “Wikis”. Éstas son una colaboración de documentos escritos de forma colaborativa, con ella, los alumnos pueden crear y formar parte de la asignatura, es decir ser participe de ellas, fomentando a su vez entre ellos un aprendizaje colaborativo.
Bibliografía:
Documentos utilizados:
- Aspectos fundamentales de la formación del profesoradoen TIC, url:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n31/n31art/art319.htm
- La formación de profesores en el diseño y publicaciónde una página web, url:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n31/n31art/art317.htm
- Razones para el uso del software libre en la educación,url:
http://www.colewebs.org/spip.php?article32
- Construyendo el Wiki. Wikis en le campus virtual.
- Buildinga colaborative learning enviroment based in Wiki.
- Sofware libre, código abierto, GNU, articulo de FreeSoftware Foundation.
